도파민

단서(실마리)를 달아서 저장하라

부호화 단계, 즉 학습 초기에 얼마나 충실한가가 이후 학습의 성과를 좌우하는 중요한 요소입니다. 충실한 부호화란 한 가지 정보로 들어가는 입구에 단서를 몇 개나 붙일 수 있는가를 의미합니다. 학습하면서 단서(실마리)를 더 많이 만들수록 나중에 그 정보에 접근하기가 더 쉬워집니다.

필자가 대학 1학년 때 교양과정부에서 여러 학과 학생들이 함께 공부한 적이 있엇는데 불어불문학과 학생중에 허성경이라는 학생이 있었습니다. 그는 자기소개를 하면서 자기 이름은 영어로 '허 바이블'이라고 소개하였습니다. 그 이후 나는 그의 이름을 언제나 기억할 수 있게 되었습니다. 그는 자신을 소개하면서 자신의 이름 외에 우리가 기억하기 쉬운 바이블이라는 단서를 하나 더 만들어 주었던 것입니다.

기억력 훈련을 하는데 가장 좋은 대상은 사람의 이름을 기억하는 훈련입니다. 이것은 일상적으로 할 수 있고, 그 효과도 즉각적으로 나타나므로 기억력 훈련의 효과를 실감할 수 있습니다. 기억력에 대한 자신감을 높여주는 효과도 있습니다.

군대에서 지휘관이 모든 군인들의 이름을 기억하고 불러 주면 군인들의 사기가 올라갈 것입니다. 마찬가지로 학교에서 교사가 학생들의 이름을 불러주면 학생들이 더 열심히 공부할 것입니다.

사랑이 가득한 목소리로 아이의 이름을 불러주면 아이는 천군만마를 얻은 느낌이 듭니다.

제가 좋아하는 시 중에 김춘수 시인의 '꽃'이라는 시가 있습니다. 가급적 시인의 마음이 되어 뜻을 음미하면서 낭송해보세요

꽃

내가 그의 이름을 불러 주기 전에는

그는 다만

하나의 몸짓에 지나지 않았다.

내가 그의 이름을 불러 주었을 때

그는 나에게로 와서

꽃이 되었다.

내가 그의 이름을 불러 주었을 때

그는 나에게로 와서

꽃이 되었다.

내가 그의 이름을 불러 준 것처럼

나의 이 빛깔과 향기에 알맞은

누가 나의 이름을 불러다오

그에게로 가서 나도

그의 꽃이 되고 싶다.

우리들은 모두

무엇이 되고 싶다.

너는 나에게 나는 너에게

잊혀지지 않는 하나의 의미가 되고 싶다.

다른 사람의 이름을 잘 외운다는 것은 중요한 자산입니다. 오늘은 사람의 이름을 기억하는 훈련을 해 보겠습니다.

관심과 욕구는 기억력의 밑바탕입니다. 관심을 갖지 않으면 절대 기억할 수 없습니다. 대부분 사람들은 타인의 이름을 쉽게 기억하지 못합니다. 관심이 부족하기 때문입니다. 누군가를 만나서 제대로 관심을 갖지 않고 형식적으로 서로의 명함을 주고받습니다. 일상에서 상대방의 이름이나 얼굴을 금세 잊는 것은 너무 짧게, 너무나 의미 없이 상대방의 얼굴과 이름을 보거나 듣기 때문입니다. 그런데 이 때 기억을 확실히 붙잡아 두지 않으면 나중에 그 사람을 기억하기 어렵습니다. 정보입력단게에서 실패한 것입니다.

한귀로 듣고 한 귀로 흘리지 않으려면 별다른 방법이 없습니다. 눈앞에 펼쳐지는 새로운 상황을 의식적으로 기억하기 위해 잠시 시간을 내야 합니다. 집중하지 못하면 정보를 입수할 수 없고 그것을 저장할 수도 없습니다. 처음 만난 사람에게 온 신경을 다해 집중해야 합니다.

이름을 기억하고자 할 때 가장 중요한 점은 그 이름과 관련되는 단서를 다는 것입니다. 실마리 또는 단서란 예컨대 형사가 범인을 찾을 때 범죄의 단서가 될 만한 흔적, 지문이나 혈흔 또는 머리카락 등을 찾아서 범인을 찾아가는 것입니다. 마찬가지로 사람 이름에도 단서를 붙여두면 나중에 기억해내기가 훨씬 쉽습니다. 이름에 단서를 다는 방법을 여러가지가 있습니다.

1) 한자 뜻풀이를 통한 이름 기억법

많은 연구를 통해 어떤 사건이 일어난 직후에 그것에 대해 생각하거나 말을 하면 그 사건을 훨씬 잘 기억한다는 것이 밝혀졌습니다. 그러므로 통성명을 하면서 다른 형태로 한 번 더 입력해 주는 것이 좋습니다.

상대방에게 불쾌감을 주지 않으면서 할 수 있는 가장 좋은 방법을 이름의 뜻을 물어보는 것입니다.

대부분의 한국 사람을 태어나면 부모님이 이름을 지을 때 뜻을 가지고 이름을 짓습니다. 그 뜻은 대부분 한자에서 옵니다. 몇 년 전에 필자가 다니는 교회에 직원이 새로 왓습니다. 이름을 '김선미'라고 하였습니다. 그래서 한자로는 무슨 뜻입니까? 라고 물었더니 "착할 선 자, 아름다울 미 자"라고 대답하였습니다. 나는 '김선미씨, 아! 착하고 아름답다는 뜻이군요. 정말 좋은 이름이군요'라고 말하였습니다. 이렇게 하면 짧은 시간 동안에 세번에 걸쳐 그 사람의 이름을 반복하여 연습하는 것이 됩니다. 그러면 자연스럽게 이름이 입력됩니다.

2)만났을 때의 상황이나 사람의 특징을 기억하여 이해하는 방법

통성명을 하기 어려운 경우가 있습니다. 2012년 12월 중순에 대전 예술의 전당에서 뮤지컬을 보았습니다. 그 때 주연 여배우의 이름이 '홍지민'이었습니다. 나는 당시 한창 이름을 외우는 데 재미를 붙이던 때여서 저 여성의 이름을 어떻게 외울까 고민하고 있었습니다. 그러다가 좋은 생각이 났습니다. 그녀는 빨간 드레스를 입고 나와서 관객들 사이를 민첩하게 다니면서 지혜롭게 관중들을 사로잡았습니다. 그래서 빨간 옷을  입었으니 홍씨이고, 지혜롭고 민첩하게 행동했으니 지민이라고 외웠습니다. 복장이나 의상, 외모, 행동으로 기억하는 방법입니다.

3)나름대로 의미를 부여하여 기억하는 방법

상대방의 이름에 자기 나름대로 의미를 만들어 기억하는 것도 좋은 방법입니다. 예컨대 이찬기라는 사람을 만났을 때  '이 찬양의 기쁨'이라고 해석하는 식입니다.

어느날 대학생인 딸에게 당시의 천안시장님의 이름이 '성무용'인데 어떻게 외우면 되겠느냐고 물었습니다. 필자의 딸은 즉시 '성공한 무용가'라고 외우면 좋겠다고 대답하더군요.

위의 방식 대로 기억하면 대개 단기기억을 장기기억으로 옮겨가기가 쉽습니다. 단서를 달았기 때문에 다음에 기억해내기가 훨씬 쉽습니다. 확실히 기억하려면 집에 와서 잠자기 전에 낮에 만났던 사람들의 이름을 기억하려고 한 번만 애써 봅니다.

이런식으로 여러 가지 형태로 단서를 달아서 외우는 방법을 '실마리 기법' 또는 '단서 기법'이라는 부릅니다.

우리 내부의 기록보관소에서 얼마나 쉽게 지식을 회상할 수 있느냐를 결정하는 요인은 어떤 맥락에서 회상하는지, 그 지식이 최근에 사용되었는지, 지식을 불러오는 데 도움이 되는 단서와 얼마나 많이 연결되어 있는지 등입니다.

[출처: 위키학습법 저자, 김춘식]

**배운 내용은 실습을 해야 자기 지식이 됩니다. 이번주에 만난 사람이나 이미 알고 있는 사람의 이름을 단서를 달아 댓글로 올려 보세요^^

상위권 대학에 입학하려면 이해가 동반된 암기를 해야한다.

지난 시간에는 기억하려면 단순한 암기가 아니라 정보의 정확한 의미를 이해해야 한다고 하였습니다. 그래야만 정확한 부호화가 되어 다음에 잘 기억해 낼 수 있습니다.

입력하더라도 부호화 되지 못하는 이유는 두가지인데, 하나는 주의를 집중하지 않기 때문이고 다른 하나는 사전지식이 없기 때문입니다.

 주의를 집중하지 않는 경우는 관심이 없어서 주의를 집중하지 않은 경우(예를 들면 지하철에서 만나는 사람들), 졸려서 집중하지 못하는 경우, 잡념 때문에 집중하지 못하는 경우 등이 있습니다.

 졸면서 하는 공부가 부호화 되지 못하는 이유는 졸고 있는 동안은 신경회로가 거의 쉬고 있는 상태이기 때문입니다. 잠이 부족하면 주의력, 기억력, 추리력 등 모든 지적 기능이 떨어집니다. 그러므로 적절한 시간 잠을 자야 합니다. 중고등학생이라면 7시간은 자야합니다. 고3 수험생이라도 최소한 6시간 이상 양질의 잠을 자야만 머리가 잘 돌아갑니다.

 만약 고등학교 교실에 CCTV를 설치하고 실시간으로 중계한다면 학부모들이 깜짝 놀랄 것입니다. 수업시간에 조는 아이가 너무 많이 때문입니다.

만일 잠이 부족하다면 졸지말고 낮잠을 15분 정도 자는 것이 효과적입니다.

경기도 교육연구원이 2013년에 조사한 바에 따르면 '거의 매일 수업시간에 잔다'는 학생의 비율이 고등학생은 24%에 이르고, 중학생은 8% 초등학생은 0.3%였습니다.

두뇌는 한 번에 하나씩만 주의를 집중할 수 있도록 설계되어 있기 때문에 잡념이 있으면 당연히 집중할 수 없습니다. 집중할 때의 두뇌는 해당 부위의 시냅스만 활성화되지만, 잡념이 있을 때의 두뇌는 여기 저기서 시냅스들이 의미없이 활성화됩니다.

단순한 암기는 개별정보간의 관계를 이해하지 못합니다. 따라서 장님이 코끼리 만지는 것과 다를 바 없기 때문에 전체 속에서 차지하는 의미나 원리를 이해하지 못하게 됩니다. 의미나 원리를 이해하지 못하기 때문에 더구나 응용은 불가능합니다.

오늘은 왜 단숨암기가 아니라 이해와 응용이 중요한지를 대학 입시를 예로 들어 설명하겠습니다.

필자(김춘식)은 대학에서 10년이상 입학 처장, 입학본부장 등 입시와 관련된 직책을 수행하였기 때문에 입시에 관해서는 누구보다 잘 알고 있습니다.

대학입시에서는 주로 3가지 성적이 반영됩니다. 내신과 수능, 그리고 논술입니다. 내신 성적은 각 고등학교에서 몇 등급에 속하는지를 판단합니다. 내신은 암기만으로도 어느 정도의 성적을 올릴 수 있습니다. 내신 성적은 수시모집에서 주로 반영합니다. 내신성적은 각 고등학교마다 수준의 차이가 천차만별입니다. 같은 내신 3등급이라도 실제 수학능력은 하늘과 땅 차이입니다. 그러므로 중위권 이상의 대학은 입시에서 내신을 반영하더라도 단서 조항의 수능 몇 등급 이상이라는 수능최저기준을 설정하여 안전판을 마련하고 있습니다.

수능이란 '수학능력시험'을 줄인 말입니다. 수학능력시험에 응시한 모든 학생의 성적은 9등급으로 나뉩니다. 과목별로 1등급은 상위 4%이내, 2등급은 11%이내 등으로 분류합니다. 내신은 단순 암기만으로 어느 정도 점수를 맞을 수 있지만 수능 시험은 이해와 응용을 하지 못하면 좋은 점수를 취득하기 어렵습니다.

그러나 최근에 와서 사교육비 경감대책의 하나로 수능을 쉽게 내는 경향이 있어서 과목에 따라서는 만점자가 속출하여 '물수능'이라는 말이 나오고 있습니다. 과목에 따라서는 한 문제만 틀려도 1등급에 들어갈 수 없는 경우가 있습니다.

2015년 12월 1일 발표된 2016학년도 수능 성적 통계에 의하면 지난 해 보다는 변별력이 높아진 것으로 나타났습니다.

그러나 수능만으로는 대학이 요구하는 변별력을 충족시킬 수 없으므로 상위권대학에서는 논술시험을 치르고 있습니다. 논술은 수능이 심화된 형태로 완전한 이해와 응용이 필요한 시험입니다. 논술은 수능보다 훨씬 난이도가 높은 이해력과 응용력을 요구하는 시험입니다.

결론적으로 암기위주의 학습만으로는 수능과 논술시험에서 좋은 성적을 받을 수 없고 따라서 상위권 대학에 들어가는 것은 불가능 합니다. 그러므로 상위권 대학에 들어가기 위해서는 반드시 이해와 응용을 할 수 있는 공부를 해야 합니다. [출처: 스터디 코드3.0]

어떤 분은 "모든 지식이 인터넷에서 검색만 하면 나오는데 앞으로는 암기할 필요가 없다"라고 말하는 사람이 있습니다. 그러나 그것은 더이상 시험이 필요없는 경우에나 해당하는 말입니다.

단순암기가 아니라 이해가 동반된 암기를 해야합니다.

**용어의 혼란을 피하기 위해 상위권 대학과 좋은 대학을 구별할 필요가 있습니다.

좋은 대학이란 나에게 적합하고 나의 강점을 키워줄 수 있는 대학입니다. 이런 점에서 좋은 대학이란 다소 주관적 평가에 근거한 판단입니다. '좋다','나쁘다'는 말은 가치판단이 포함된 용어이기 때문입니다.

그러므로 상위권 대학이 반드시 나에세 좋은 대학은 아닙니다. 나의 재능을 최대한 키워줄 수 있는 대학이라면 좋은 대학입니다.

[출처: 위키학습법 저자, 김춘식] 

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